Feliz Día del Trabajo
Imagen del frente del palacio
sábado, 1 de mayo de 2010
jueves, 29 de abril de 2010
MODA 1810 -2010
Investigamos 200 años de moda.
200 años de cambios sociales y políticos que se pueden ver en la moda.
Mirémoslos y saquemos nuestras conclusiones.
1810: Los ideales revolucionarios de libertad de la “Revolución Francesa”
1910: La mujer se libera para ocupar un lugar en el mundo del trabajo.
2010: Libertad de género.
1910: La mujer se libera para ocupar un lugar en el mundo del trabajo.
2010: Libertad de género.
miércoles, 28 de abril de 2010
PERSONALIDADES DESTACADAS DE LA COMUNIDAD SORDA ARGENTINA
Jorge Rajadell
Es uno de los pintores más cotizados de la Argentina. Fue Discípulo de Quinquela Martín y Antonio Berni. Es uno de los principales artistas hiper-realistas del país. Su compromiso auditivo no impidió que su gran sensibilidad se viera manifestada en cada una de sus pinturas.
De paseo por San Telmo, nos podemos encontrar con su galería de arte y disfrutar de la belleza de sus obras que van más allá de su sordera.
Es uno de los pintores más cotizados de la Argentina. Fue Discípulo de Quinquela Martín y Antonio Berni. Es uno de los principales artistas hiper-realistas del país. Su compromiso auditivo no impidió que su gran sensibilidad se viera manifestada en cada una de sus pinturas.
De paseo por San Telmo, nos podemos encontrar con su galería de arte y disfrutar de la belleza de sus obras que van más allá de su sordera.
martes, 27 de abril de 2010
NOTICIAS DEL AYROLO
La Sección Juvenil de la Federación Mundial de Sordos (WFDYS) en colaboración con la Federación Venezolana de Sordos (FEVENSOR) ha seleccionado a Nuestro compañero Rodrigo A. de 5º grado para representar a nuestro país en el 2º Campamento Infantil de WFDYS, que se realizará entre el 1 y 8 de agosto del 2010 en la Isla Margarita, en Venezuela.
¡Felicitaciones Rodrigo!
LENGUA ESCRITA
Producciones de 2º y 3º grado. En este trabajo es nuestra pretensión describir el breve período de la evolución de la escritura.
Les presentamos dos trabajos realizados por los alumnos, que evidencian diferencias sutiles en el uso del español escrito, teniendo como base
En el presente trabajo los alumnos realizan una reflexión entre las lenguas con diferentes resultados.
Las Vacaciones de Lola
lunes, 26 de abril de 2010
EDUCACION ESPECIAL Y EL BICENTENARIO
En este BICENTENARIO también recordamos el recorrido de la Educación Especial en nuestro país.
· 1605 “Hospital de San Martín” para la atención de los enfermos e indigentes
· 1784 Hospital de “Santa Catalina” destinado a la atención de personas con discapacidad mental.
· 1776 Protomedicato, dedicado al control de discapacitados de ambos sexos.
· 1822 el primer presidente Argentino Bernardino Rivadavia crea la Sociedad de Beneficencia, de la cual pasan a depender los establecimientos asistenciales educativos para mujeres.
· 1852 Habilitación, en los hospitales generales, de “patios” para hombres y mujeres bajo el denominador común de una patología mental.
· 1857 Fundación Filantrópica Regeneración, de Amparo, Protección y educación al Sordomudo.
· 1869 Primer Censo Nacional, se detectan 744 niños sordomudos.
· 1882 Congreso Pedagógico internacional, el país presenta: “El sordomudo argentino, su instrucción y educación”.
· 1885 Fundación el instituto Nacional de sordomudos.
· 1887 Asilo de Huérfanos - profesores de ciegos enseñan en asilos de huérfanos lectura, escritura, aritmética, manualidades, piano y tornería a los varones.
· 1892 Patronato de la Infancia.
· 1900 Creación del Instituto Nacional de Sordomudas.
· 1902 Primera escuela oficial para ciegos.
· 1908 Instituto Nacional de Ciegos.
· 1912 Primera imprenta de sistema Braile anexa al Instituto Nacional de Ciegos.
· 1912 “escuelas de aire libre” destinadas a la atención de niños débiles físicamente
· 1605 “Hospital de San Martín” para la atención de los enfermos e indigentes
· 1784 Hospital de “Santa Catalina” destinado a la atención de personas con discapacidad mental.
· 1776 Protomedicato, dedicado al control de discapacitados de ambos sexos.
· 1822 el primer presidente Argentino Bernardino Rivadavia crea la Sociedad de Beneficencia, de la cual pasan a depender los establecimientos asistenciales educativos para mujeres.
· 1852 Habilitación, en los hospitales generales, de “patios” para hombres y mujeres bajo el denominador común de una patología mental.
· 1857 Fundación Filantrópica Regeneración, de Amparo, Protección y educación al Sordomudo.
· 1869 Primer Censo Nacional, se detectan 744 niños sordomudos.
· 1882 Congreso Pedagógico internacional, el país presenta: “El sordomudo argentino, su instrucción y educación”.
· 1885 Fundación el instituto Nacional de sordomudos.
· 1887 Asilo de Huérfanos - profesores de ciegos enseñan en asilos de huérfanos lectura, escritura, aritmética, manualidades, piano y tornería a los varones.
· 1892 Patronato de la Infancia.
· 1900 Creación del Instituto Nacional de Sordomudas.
· 1902 Primera escuela oficial para ciegos.
· 1908 Instituto Nacional de Ciegos.
· 1912 Primera imprenta de sistema Braile anexa al Instituto Nacional de Ciegos.
· 1912 “escuelas de aire libre” destinadas a la atención de niños débiles físicamente
. 1929 “clase diferenciales” en escuelas comunes.
· 1929 Instituto de psicología experimental
· 1929 Instituto de psicología experimental
. 1939 Patronato Nacional de Ciegos
. 1941 Instituto “Román Rosell”.
· 1942 Escuela diferencial - Capital Federal en Buenos Aires.
· 1948 Dirección General de Sanidad escolar
· 1942 Escuela diferencial - Capital Federal en Buenos Aires.
· 1948 Dirección General de Sanidad escolar
. 1972 Dirección Nacional de Educación Especial
. 1981 Ley Nº 22. 431
. 1985 Comisión Nacional Asesora para la integración de la personas con discapacidad.
· 1986 Plan Nacional de Integración.
· 1998 Acuerdo Marco para la Educación Especial.
· 2000 Reconocimiento de la Lengua de Señas.
· 2002 Se inicia la Educación Bilingüe en las escuelas destinadas a la comunidad sorda.
· 2006 Ley Nacional de Educación - Inclusión Educativa.
· 1986 Plan Nacional de Integración.
· 1998 Acuerdo Marco para la Educación Especial.
· 2000 Reconocimiento de la Lengua de Señas.
· 2002 Se inicia la Educación Bilingüe en las escuelas destinadas a la comunidad sorda.
· 2006 Ley Nacional de Educación - Inclusión Educativa.
PROYECTO ESCUELA
El BICENTENARIO tiene para celebrar una nueva mirada de la discapacidad - la INCLUSIÓN EDUCATIVA - poniendo como norte la inclusión es que nuestra escuela organiza su:
Gabinete de Integración e Inclusión al Nivel Inicial, Primario y Medio
Al plantearnos la necesidad de una educación inclusiva en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, pensamos en un sistema educativo que no solo incluya a todos, sino que además respete la heterogeneidad y las diversas necesidades educativas de nuestros alumnos.
Un sistema no homogéneo, pero tampoco fragmentado. Un sistema enfocado en la escuela, en el docente y en el alumno, por sobre todas las cosas, es decir, centrado en el proceso de la enseñanza y del aprendizaje, y en el contexto en que este proceso se desarrolla.
La educación inclusiva se concibe como una aliada de los procesos de integración de alumnos con necesidades educativas especiales. Supone la existencia de una escuela común y/o especial que se encuentra abierta y proactiva frente a los desafíos sociales, pedagógicos y didácticos de una población diversa que comparte un tiempo y un espacio.
Para ello, desde nuestro “Gabinete de Inclusión al Nivel Inicial, primario y Medio”, destinado a alumnos sordos e hipoacúsicos, que cursan la escuela secundaria en diferentes instituciones educativas del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, nos proponemos ayudarlos a “saltar las barreras lingüísticas”, con el objetivo de mejorar, profundizar y facilitar el acceso a los contenidos curriculares.
El seguimiento de la tarea realizada, será en un espacio de encuentro y de reflexión conjunta (escuela común y escuela especial), que se establecerá en un contexto de interacción profesional, respetando y valorando la diversidad pero también la singularidad de los que allí enseñan y estudian.
Al plantearnos la necesidad de una educación inclusiva en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, pensamos en un sistema educativo que no solo incluya a todos, sino que además respete la heterogeneidad y las diversas necesidades educativas de nuestros alumnos.
Un sistema no homogéneo, pero tampoco fragmentado. Un sistema enfocado en la escuela, en el docente y en el alumno, por sobre todas las cosas, es decir, centrado en el proceso de la enseñanza y del aprendizaje, y en el contexto en que este proceso se desarrolla.
La educación inclusiva se concibe como una aliada de los procesos de integración de alumnos con necesidades educativas especiales. Supone la existencia de una escuela común y/o especial que se encuentra abierta y proactiva frente a los desafíos sociales, pedagógicos y didácticos de una población diversa que comparte un tiempo y un espacio.
Para ello, desde nuestro “Gabinete de Inclusión al Nivel Inicial, primario y Medio”, destinado a alumnos sordos e hipoacúsicos, que cursan la escuela secundaria en diferentes instituciones educativas del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, nos proponemos ayudarlos a “saltar las barreras lingüísticas”, con el objetivo de mejorar, profundizar y facilitar el acceso a los contenidos curriculares.
El seguimiento de la tarea realizada, será en un espacio de encuentro y de reflexión conjunta (escuela común y escuela especial), que se establecerá en un contexto de interacción profesional, respetando y valorando la diversidad pero también la singularidad de los que allí enseñan y estudian.
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